出(🌠)生于(🔨)清末的熊育(yù )英，以(yǐ )(🏽)自(zì )己(jǐ )的切身经验，深感(🛍)中(zhōng )(🔱)国(🕰)之积弱，并(🔧)进(🎗)而产生“教育救(jiù )国”的思想(xiǎng )，终(😧)其一生，熊(xióng )氏都孜(❣)孜于江西(xī )和中国的教育(yù )事业：(🎩)开(kāi )办小学、中(zhōng )学、大学，培育出一(yī )批(pī )批中国现代史上的(🗑)精(jīng )英人物(wù )：邹滔奋、张国焘、饶漱石…… (📎) 中国古代(🌚)有“太上(shàng )立(😞)德，其(qí )次立功(gōng )，其(qí )次立言”之说。许多(duō )(✋)教育家在教育(yù )上都不重著书(💪)立说而更(🈴)重躬行实践(jiàn )(👃)，熊(xióng )育英便(🕙)是(shì )如此。 “吾欲托之空(🐀)言(🧟)，不如(🤖)见(jiàn )(⚾)之(zhī )行事之(zhī )深切著明也(💹)”。在一生(shēng )漫长的教育生(shēng )涯(🈸)中(zhōng )，熊育英(⛏)虽(🐨)然并未(🤷)给后人留(liú )下什么(📟)教育(💯)著作和系统完(wán )(🎥)整(zhěng )的教育(📧)思想，然而，他(tā )却以自己孜孜砣砣，身体(🏃)力行的(de )教育(yù )实践(jiàn )，深刻影响着江(jiāng )西近现代教育(🏓)的(🚽)历史面貌，为江(👗)西近现代教(jiāo )(🔪)育事(👚)业(yè )的发(👩)展做(zuò )出了巨大贡献。其(qí )教育业绩和影(❄)响(xiǎng )，不仅为近代以(🐈)来江西(xī )(🔍)教育史(🈂)上绝无(wú )仅有，即使是在近(jìn )代以后(🙅)的中(🛌)国(🍾)，也是罕有其(♊)匹的。 更(🌒)难得的是(shì )，身为(🍈)教育(yù )家的(de )熊育英，身上(🏁)具有(yǒu )快意恩(🍗)仇、为国(guó )为(wéi )民的“大侠之风(fēng )”，“师侠”二字...
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